Perbandingan Lintas Mazhab Fikih sebagai Upaya Penguatan Moderasi Beragama dalam Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.54125/wildan.v4i01.92Kata Kunci:
Perbandingan Lintas Mazhab; Fikih; Pendidikan Agama Islam; Moderasi BeragamaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis studi perbandingan lintas mazhab sebagai upaya penguatan moderasi beragama dalam Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan Library Research. Hasil penelitian menunjukkan bahwa moderasi beragama dalam Islam menekankan prinsip toleransi, keterbukaan, dan keadilan. Dalam Pendidikan Agama Islam, penguatan moderasi beragama dapat dilakukan melalui keteladanan guru, implementasi kurikulum berbasis moderasi, integrasi nilai-nilai moderat dalam seluruh materi, serta metode pembelajaran dialogis dan partisipatif. Studi perbandingan lintas mazhab relevan dalam membentuk sikap moderat karena memberikan pemahaman terhadap perbedaan pendapat ulama secara proporsional sehingga menumbuhkan cara pandang yang inklusif dan menghindarkan peserta didik dari sikap fanatik maupun klaim kebenaran tunggal. Perbandingan lintas mazhab harus diposisikan sebagai sarana pendukung yang memperkaya perspektif keberagamaan peserta didik, bukan sebagai ajang mempertajam perbedaan mazhab secara emosional. Dengan demikian, integrasi perbandingan lintas mazhab dalam pembelajaran pendidikan Agama Islam berpotensi memperkuat karakter peserta didik agar lebih inklusif, toleran, dan mampu hidup harmonis dalam kehidupan masyarakat multikultural.
Referensi
Adedo, E., & Deriwanto, D. (2024). Perkembangan Media Digital Dan Pemanfaatannya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Al-Faruq, U., Zahro, A. F., Az-Zahra, S. F., & Adhani, I. A. (2024). Dinamika Hukum Islam Di Masa Imam Madzhab. Relinesia: Jurnal Kajian Agama Dan Multikulturalisme Indonesia ISSN:, 3(3), 22–33.
Fazillah, N. F. N. (2024). Integrasi Konsep Moderasi Beragama dalam Pengembangan Materi Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 9(1), 136–150.
Dewi, G. (2023). Pendidikan Agama Islam Dan Moderasi Beragama. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 1(2), 26–33. https://doi.org/10.61722/jipm.v1i2.12
Hamzah, A. (2020). Metode kepenulisan Pustaka (Library Reseach). Literasi Nusantara Abadi.
Harahap, I. (2019). Memahami Urgensi Perbedaan Mazhab dalam Konstruksi Hukum Islam di Era Millenial. Jurnal Al-Maqasid: Jurnal Kesyariahan Dan Keperdataan, 5(1), 1–13.
Hilmy, M. (2013). Whither indonesia’s islamic moderatism? A Reexamination on the Moderate Vision of Muhammadiyah and NU. Journal of Indonesian Islam, 7(1), 24–48.
Holili, M., Maskuri, M., & Amirudin, Y. (2025). Implementasi Nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Brawijaya Smart School Kota Malang. Vicratina: Jurnal Ilmiah Keagamaan, 10(6).
Harahap, I. A. J., Sinaga, A. I., & Al Farabi, M. (2025). Analisis Perbandingan Pendidikan Moderasi Beragama. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama. 8, 113–132.
Ikhwan, M., Azhar, Wahyudi, D., & Alfiyanto, A. (2023). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Memperkuat Moderasi Beragama di Indonesia. Realita : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Islam, 21(01), 1–15.
Kementerian Agama RI. (2019). Moderasi Beragama. Jakarta: Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI.
Islam, K. N. (2020). Moderasi Beragama di Tengah Pluralitas Bangsa: Tinjauan Revolusi Mental Perspektif Al-Qur’an. Kuriositas: Media Komunikasi Sosial Dan Keagamaan, 13(1). https://doi.org/10.35905/kur.v13i1.1379
Kurniawan, A. W., Awaludin, M., & Husein, M. F. (2023). Perbandingan Metode Memahami Perbedaan Diantara Ulama Mazhab Fiqih. Journal Islamic Education, 1(2), 73–80.
Mahardika, B. (2024). Implementasi Nilai Moderasi Beragama pada Mata Pelajaran Pendidikan Islam Sebagai Basis Pengembangan Karakter Anak didik di Tumbuh High School. An-Nidzam : Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Studi Islam, 11(1), 81–109. https://doi.org/10.33507/an-nidzam.v11i1.2018
Melisa, K., Lutfia, N., Saptura, A., & Zulkarnain, A. I. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah. Journal of Innovative & Creativity. 5(2), 416–424.
Mitra, S. N., & Yurna, Y. (2023). Menatap Fiqh Kedepan Dalam Merealisasikan Perbedaan Mazhab Menjadi Rahmat. Al Yazidiy : Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 5(2), 35–46. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/ay.v5i2.459
Mubarok, G. A., & Muslihah, E. (2022). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Membentuk Sikap Keberagaman dan Moderasi Beragama. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 115–130.
Mujib, A., & Madian. (2022). Moderasi Pendidikan Islam di Indonesia. JIES (Journal of Islamic Education Studies), 1(1), 24–32.
Musyahid, A., Mustafa, A., & Asti, M. J. (2022). Pengembangan Moderasi Bermazhab di Kalangan Mahasiswa Perbandingan Mazhab dan Hukum UINAM: Relevansi Pemikiran Islam Moderat. Kuriositas: Media Komunikasi Sosial dan Keagamaan, 15(1), 138–158.
Nuraeni, H. A., Alsyaina, Y. R., & Octavia, Z. S. (2024). Pentingnya Mengenal Mazhab-Mazhab Fiqih Bagi Umat Muslim di Indonesia. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 7(4), 1424–1432. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i4.1118
Nuraisyah, A. R. (2023). Internalisasi Moderasi Beragama dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 55. https://doi.org/10.52434/jpai.v1i2.2691
Nasihuddin, M. (2024). Menakar Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Islam: Strategi Dan Dampak. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 5(2), 182–194. https://doi.org/10.58401/salimiya.v5i2.110
Susanti, S. (2022, October 30). Moderasi Beragama dalam Masyarakat Multikultural. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(2), 168-182. https://doi.org/https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i2.1065
Rakhman, A. B., & Tarmudi. (2024). Nalar Fiqh Perbandingan Sebagai Paradigma Moderasi Beragama dalam Pandangan Muhammad Sa’id Ramadhan Al-Buthi (1929 - 2013 M). An Nur: Jurnal Studi Islam, 16(2), 194–212.
Sholihah, A. N., & Solihin. (2022). Konflik Terhadap Pemahaman Antar Kelompok Keagamaan Persatuan Islam (PERSIS) dan Nahdatul Ulama (NU). Proceedings UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 1(53). Retrieved from https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/824
Sudirman, S., Hidayah, S. I. N., & Agustina, C. D. (2023). Strategi Guru PAI dalam Menanamkan Konsep Moderasi Beragama melalui Pembelajaran PAI. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 10(1), 531–542.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Shokhibul Mighfar, Muhammad Faidulloh Al Hasani, Muhammad Habib Kamil
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This journal permits and encourages authors to post items submitted to the journal on personal websites or institutional repositories both prior to and after publication, while providing bibliographic details that credit, if applicable, its publication in this journal.
