Analisis Implementasi Project-Based Learning Dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.54125/wildan.v4i01.97Kata Kunci:
Project-Based Learning, Keterampilan Berpikir Kritis, Guru Sekolah Dasar, Pembelajaran Kontekstual, Kurikulum MerdekaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis deskriptif upaya guru dalam mengimplementasikan Project-Based Learning (PjBL) untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa di SDIT Utsman Bin Affan, Bekasi. Metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif digunakan, dengan data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi terhadap lima orang guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah melaksanakan tahapan PjBL (perencanaan, pelaksanaan, evaluasi) secara sistematis dengan memilih tema kontekstual, berperan sebagai fasilitator aktif, dan menggunakan penilaian holistik. Keunggulan PjBL terlihat dalam peningkatan motivasi, kolaborasi, dan kemampuan analisis siswa. Kendala utama meliputi keterbatasan waktu, fasilitas, dan heterogenitas kemampuan siswa, yang diatasi melalui perencanaan matang, optimalisasi sumber daya, dan kolaborasi dengan pihak sekolah serta orang tua. Penelitian ini menyoroti novelty dalam integrasi nilai-nilai Islam dan prinsip Kurikulum Merdeka dalam praktik PjBL, serta menekankan peran guru sebagai desainer dan fasilitator pembelajaran kritis. Disimpulkan bahwa efektivitas PjBL sangat bergantung pada kreativitas guru dan dukungan sistemik dalam menciptakan pengalaman belajar yang autentik dan bermakna.
Referensi
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Andita, C. D., & Kurniawati, A. F. (2024). Analisis Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek Di Sekolah Dasar. Jurnal Perspektif Pendidikan, 18(2), 175.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Darwis, M. (2025). Peran Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 4.
Ebby, C. B., Hess, B., Pecora, L., & Valerio, J. (2024). Facilitating collaborative inquiry into practice around artifacts of mathematics teaching. Journal of Mathematics Teacher Education. https://doi.org/10.1007/s10857-024-09649-z
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.
Ghasemi, P. (2021). Analysis of Innovative Project-Based Learning Methods in Enhancing Problem-Solving Skills. https://doi.org/10.61838/jsied.1.4.3
Hagler, B. (2017).Best Practices for Authentic Assessments in Learner-Centered Classrooms. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-0892-2.CH014
Harahap, N. A., Simamora, V., Ginting, D. A. Br., Sidebang, L. K., & Umar, A. T. (2024). Penerapan Model PjBL ditinjau dari Kurikulum Merdeka dalam Mengembangkan Kreativitas Belajar Ekonomi SMAN 12 Medan. Jurnal Nakula. https://doi.org/10.61132/nakula.v2i4.945
Jannah, M., Maulidia, A., & Rizal, Moh. A. S. (2024). Islamic Education Learning Management With An Integrated Project-Based Model Rahmatan Lil Alamin. Ar-Rosikhun. https://doi.org/10.18860/rosikhun.v3i2.25758
Kasmawati, K. K., Herlian, H., Adam, A., Deluma, R., Abubakar, A., & Muliyani, M. (2023).Transformation of Islamic Education: Fostering Exemplary Character through Integrated Curriculum in Islamic Elementary Schools. https://doi.org/10.51454/jlmpedu.v1i2.427
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Krajcik, J. S., & Shin, N. (2014). Project-based learning. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences (2nd ed., pp. 275–297). Cambridge University Press.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Purković, D., Kovačević, S., & Delač, D. (2024). The New Role of the Teacher in Education 4.0. https://doi.org/10.46793/tie24.153p
Putri, N. Y. E., dkk. (2024). Tantangan Dan Strategi Guru Dalam Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Critical Thinking Siswa SD. Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan.
Santhosh, M., Farooqi, H., Ammar, M., Bhadra, N. S. J., Al-Thani, N. J., Sellami, A., Fatima, N., & Ahmad, Z. (2023). A Meta-Analysis to Gauge the Effectiveness of STEM Informal Project-Based Learning: Investigating the Potential Moderator Variables. Journal of Science Education and Technology. https://doi.org/10.1007/s10956-023-10063-y
Suharyati, T., & Sakura, H. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran PPKn di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 2(1), 52.
Syarifuddin, S., Budiwati, N., & Ahman, E. (2024). Humanism-Focused Educational Approaches for Improving Critical Thinking Skills. Edutec. https://doi.org/10.29062/edu.v8i2.1060
Widiawati, O., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2023). Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar: Studi Literatur. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 45-58.
Yanti, Y. M. (2024). Implementation of the Independent Learning Curriculum for Students. PPSDP International Journal of Education. https://doi.org/10.59175/pijed.v3i2.253
Yasin, B., Burhan, O. K., Mustafa, F., Fata, I. A., & Komariah, E. (2025). Student contribution index (sci) in science: a measure of contribution to mitigating social loafing and free-riding in team projects. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi. https://doi.org/10.22437/jiituj.v9i3.42064
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Mahfuji, Andriyansyah, Aisyah Sya’bani
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This journal permits and encourages authors to post items submitted to the journal on personal websites or institutional repositories both prior to and after publication, while providing bibliographic details that credit, if applicable, its publication in this journal.
