Pengembangan Potensi Diri Siswa Untuk Mencapai Kompetensi 5C Di Era Society 5.0
DOI:
https://doi.org/10.54125/wildan.v4i01.95Keywords:
Pengembangan potensi diri, kompetensi 5C, Kurikulum Merdeka, Society 5.0, pendidikan abad ke-21Abstract
Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan potensi diri siswa sebagai fondasi untuk mencapai kompetensi 5C (Critical Thinking, Creativity, Communication, Collaboration, dan Character) di era Society 5.0. Menggunakan metode studi literatur kualitatif, penelitian ini mengkaji berbagai sumber primer dan sekunder, termasuk buku, jurnal ilmiah, dan dokumen kebijakan seperti Kurikulum Merdeka dan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan potensi diri merupakan proses holistik yang dipengaruhi oleh faktor internal (motivasi, kesadaran diri) dan eksternal (peran guru, dukungan sekolah, teknologi). Kompetensi 5C tidak dapat berkembang parsial, tetapi harus dibangun secara integratif melalui strategi pembelajaran seperti Project-Based Learning (PjBL), pembelajaran berdiferensiasi, dan integrasi literasi digital. Implementasi Kurikulum Merdeka dan P5 menjadi instrumen strategis yang menghubungkan pembelajaran akademik dengan pembentukan karakter dan keterampilan abad ke-21. Artikel ini menyimpulkan bahwa pendidikan di era Society 5.0 harus berorientasi pada student-centered learning dan pengembangan manusia seutuhnya untuk menghasilkan peserta didik yang adaptif, kreatif, kolaboratif, komunikatif, dan berkarakter kuat.
References
Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). Analisis Layanan Bimbingan dan Konseling Tentang Potensi Diri pada Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 6 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(12), 31-45.
Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). Analisis Layanan Bimbingan dan Konseling Tentang Potensi Diri pada Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 6 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(12), 31-45.
Augustyniak, R. A., Ables, A. Z., Guilford, P., Lujan, H. L., Cortright, R. N., & DiCarlo, S. E. (2016). Intrinsic Motivation: An Overlooked Component for Student Success. Advances in Physiology Education. https://doi.org/10.1152/ADVAN.00072.2016
Aziz, F., Jumainah, & Makhtuna, W. (2024). Menilai Dampak Program Pembelajaran Sosial-Emosional terhadap Prestasi Akademik dan Kesejahteraan Siswa Sekolah Dasar. Krisnadana Journal, 4(1), 53-65.
Budhai, S. S., & Taddei, L. M. (2015). Teaching the 4Cs with Technology: How do I Use 21st Century Tools to Teach 21st Century Skills?. ASCD Arias.
De Neve, D., Bronstein, M. V., LeRoy, A. F., Truyts, A., & Everaert, J. (2022). Emotion Regulation in the Classroom: A Network Approach to Model Relations among Emotion Regulation Difficulties, Engagement to Learn, and Relationships with Peers and Teachers. Journal of Youth and Adolescence. https://doi.org/10.1007/s10964-022-01678-2
Dewi, A. C., Soesanto, E., & Azmy, L. Q. (2025). Peran Pengembangan Potensi Diri dalam Menemukan dan Mengasah Minat Bakat. Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3(2), 20-35.
Dweck, C. S. (2006).Mindset: The New Psychology of Success.
Elghazali, O., & El Kirat El Allame, Y. (2024). Evaluating the Intrapersonal Components of Self-Awareness in Students. Advances in Educational Technologies and Instructional Design Book Series. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-6021-7.ch002
Harun, S. (2021). Pembelajaran di Era 5.0. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 45-60.
Hidayatullah, N. (2023).Analyzing the Synergy Efforts between the Education and Industry Sectors. https://doi.org/10.61996/edu.v1i2.29
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011-3024.
Johannessen, J. (2023).Communication and Personal Achievements. https://doi.org/10.1007/978-3-031-40848-9_20
Kemendikbudristek. (2024). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Edisi Revisi Tahun 2024). Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Khoiriah, S. U., Lubis, L. K. L. U., & Anas, D. K. N. (2023). Analisis Perkembangan Sistem Manajemen Pendidikan di Era Society 5.0. JISPENDIORA : Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v2i2.650
Kussmaul, C. (2020). Guiding students to develop essential skills. Communications of The ACM. https://doi.org/10.1145/3376893
Larmer, J., Mergendoller, J., & Boss, S. (2015). Setting the Standard for Project Based Learning: A Proven Approach to Rigorous Classroom Instruction. ASCD.
Magliocca, P., Faggioni, F., Muto, V., & Caputo, F. (2024). Technology Readiness and Digital Gap for Depicting Socio-Economic Dynamics in Society 5.0: A Meso-Level Observation. ResearchGate.
Mangesti, W., & Kismartini, K. (2024). Kurikulum Merdeka untuk Mewujudkan Generasi Z Berdaya Saing Society 5.0. Revitalisasi : Jurnal Ilmu Manajemen. https://doi.org/10.32503/revitalisasi.v13i2.6524
Maqsood, M., Othman, A. J., Ilyas, M., Sabir, R. M., Urooj, I., Zahra, T., Abdullah, O. M., & Butt, H. H. (2024). Assessment and Evaluation in Education 5.0. Advances in Educational Technologies and Instructional Design Book Series. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-3041-8.ch013
MDPI. (2021). Society 5.0: A Japanese Concept for a Super-intelligent Society. Sustainability, 13(12), 6567.
Multazam, M. T. (2023). Analysis of the Implementation of P5 with Learning Technologies in High Schools: A Case Study Approach. International Journal of Education and Digital Learning. https://doi.org/10.47353/ijedl.v2i1.263
Mulyana, A. (2020). Teknik Analisis Data Penelitian. Komunitas Belajar.
Muste, D., & Ivanidze, T. (2023). Feedback on Students’ Performance: Possible Ways of Enhancing Students’ Success with Formative Assessment. Educaţia 21. https://doi.org/10.24193/ed21.2023.26.04
Nurohmah, I., Sa’adah, R., Farid, H., & Rasmanah, C. (2024). Pengembangan Potensi Diri Siswa Melalui Layanan Bimbingan Klasikal di SMP Negeri Satu Atap Parigi. Society: Community Engagement and Sustainable Development, 1(2), 295-308.
Pemerintah Jepang (Cabinet Office). (2019). Society 5.0: Co-creating the Future (5th Science and Technology Basic Plan).
Pongpailiu, F., Hamsiah, A., Raharjo, Sabur, F., Nurlela, L., akbar, J. s., ... Tresnawati, S. (2023). Perkembangan Peserta Didik (Teori dan Konsep Perkembangan Peserta Didik Era Society 5.0). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Rianto, G., Hanafi, R., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i2.1512
Ridwan, R., & Edward, O. T. (2024).Integrating 21st Century Skills into Higher Education Curricula: Challenges and Opportunities. https://doi.org/10.38035/snesr.v1i1.224
Saptorini, Y. D., & Putri, T. A. (2022). Strategi Pendidikan Karakter Anak Usia SD di Era Society 5.0. El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 5(1), 33-45.
Serrat, O. (2021).Ethical and Relational Leadership. https://doi.org/10.1007/978-981-33-6485-1_1
Setianawati, L., Naqiyah, N., Nursalim, M., & Purwoko, B. (2024). Analisis Literatur Kesadaran Diri Terhadap Budaya 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, dan Santun). Jurnal Penelitian Bimbingan dan Konseling, 9(2), 125-135.
Sudarmanto, E., Mayratih, S., Leon, A. K., Abdillah, A., Martiwati, Siregar, T., ... Firmansyah, H. (2021). Model Pembelajaran Era Society 5.0. Insania Team.
Sumengkar, A. E. (2020). Good Great Beyond: Menjadi Pribadi Penuh Kesadaran Diri Menuju Akreditasi Mandiri. Yayasan Keluarga Haerhave.
Sultana, N., Ayoob, M., Samson, H. E., & Anwar, S. (2024). Explore How Transformational Leadership Styles Impact Educational Environments and Student. Bulletin of Business and Economics. https://doi.org/10.61506/01.00530
Tesalonika, A., Dwikurnaningsih, Y., & Ismanto, B. (2024). Project-Based Learning (Berbasis Google Workspace dalam Manajemen Kurikulum Merdeka). PT Kanisius.
Wahyudi, N. G. (2024). Strategi Guru dalam Pemetaan Potensi Diri Peserta Didik di Sekolah Dasar. Premiere, 6(2), 55-65.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurhasanah, Muhamad Abdul Gofur, Eva Arifin, Putri Nur ‘Afna Ayu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This journal permits and encourages authors to post items submitted to the journal on personal websites or institutional repositories both prior to and after publication, while providing bibliographic details that credit, if applicable, its publication in this journal.
